בתי ספר אנכיים — נספח יב.4, מבט אל תנועה ולמידה, פסקת המסקנה, אופי המרחב (ללא מספור במקור)משרד החינוךהנחיית רשותמאומת מול מקור ראשוניעל המתכנן להקדיש מחשבה לאופיו של המרחב ולכך שיהיו בו אפשרויות לתרגול ולשכלול כישורים סנסו־מוטוריים.תחולה: בקשות להיתר בכל מרחבי התכנון בארץ, בתכנון בתי ספר אנכיים — אופי המרחב ואפשרויות לתרגול ולשכלול כישורים סנסו־מוטוריים.מסמךבתי ספר אנכייםסעיףבתי ספר אנכיים — נספח יב.4, מבט אל תנועה ולמידה, פסקת המסקנה, אופי המרחב (ללא מספור במקור)רשותמשרד החינוךבתוקף מ־—נדגם2026-10-26 · מקור רשמי ↗מעקב אחר המקורנבדק לאחרונה 2026-10-27 · ללא שינוימהימנותמאומת מול מקור ראשונימזהה קבוע/u/u-m9123d0-c5-sensory-motor-spaceבדיקה מול הדפוסהוגה שורה אחר שורה מול הדף המודפס · שיעור הטעויות שנמדדציטוטבתי ספר אנכיים, בתי ספר אנכיים — נספח יב.4, מבט אל תנועה ולמידה, פסקת המסקנה, אופי המרחב (ללא מספור במקור) — נורמות (NORMOT), https://normot.co.il/u/u-m9123d0-c5-sensory-motor-space (נבדק 26.10.2026) · מוזמנים לצטט עם קישורהעתקת קישורהדפסההפקת ריכוז לדרישה זו